TÜRKİYE
ÖLÇME
ARAÇLARI
DİZİNİ
© Prof. Dr. Halil Ekşi I Marmara Üniversitesi I toadizini@gmail.com

Hayat Bilgisi Öğretimi Tutum Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.


Makale

İNDİR


Link: http://ilkogretim-online.org.tr/index.php/io/article/view/2440/2077


Ölçek Çeşidi: Geliştirme


Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 372 Hayat Bilgisi Eğitimi


Kaynak Türü: Makale


Kaynak/Referans:

Sarıkaya, İ., Özgöl, M. ve Yılar, R. (2017). Hayat Bilgisi Öğretimi Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik
ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 16(3), 992-1006. DOI: 10.17051/ilkonline.2017.330237


Geliştiren/Uyarlayan: İsmail Sarikaya, Mustafa Özgöl, Rabia Yılar


Yıl: 2017


Kaynak Adı: Hayat Bilgisi Öğretimi Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması


Dergi: İlköğretim Online


Cilt: 16


Sayı: 3


Sayfa Aralığı: 992-1006


DOI: DOI: 10.17051/ilkonline.2017.330237


Sorumlu Yazar: İsmail Sarıkaya


İletişim: ismailsarikaya@bayburt.edu.tr


Ölçülen Özellikler: Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Tutumu


Alt Boyutlar: değer verme, Önemseme, Sevme


Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

Sevme(12 madde): Hayat bilgisi öğretimini çok önemli buluyorum
Değer Verme(8 madde): Hayat bilgisi öğretimini planlamaktan zevk alırım/alacağım
Önemseme(4madde): Hayat bilgisi öğretimi için harcanan zamana acıyorum(ters madde)


Kimlere Uygulanabilir: İlköğretim Sınıf Öğretmenleri ve Öğretmen Adayları


Derecelendirme: 5’li Likert ( 1= katılmıyorum, 5=“tamamen katılıyorum)


Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alıncak puan 24 ile 120 arasında değişmekte olup 20 madde olumlu olup 4 madde olumsuzdur


Ölçek Değerlendirmesi:

Ölçeğin değerlendirmesi ölçeğin tamamına göre olmayıp ters maddelerden alınan puanı yüksek olması kişinin tutumunun olumsuz,diğer maddelerden alınan puanların kişinin tutumunun yüksek olduğuna işaret etmektedir.


Geçerlik:

İlk olarak literatür desteği ve uzman görüşüne başvurularak madde havuzu
oluşturulmuş, daha sonra oluşturulan maddeler daha fazla sayıda uzman grubuna sunularak forma son hali
verilmiştir. Oluşturulan form açımlayıcı faktör analizi için 434 öğretmen adayına uygulanmıştır. Açımlayıcı
faktör analizi sonucunda oluşan yapı 250 sınıf öğretmeninden oluşan örneklem ile doğrulayıcı faktör analizine
tabi tutulmuştur. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin 24 madde ve 3 alt boyuttan oluştuğu (sevme,
değer verme, önemseme) belirlenmiştir


Güvenirlik:

Ölçeğin geneline ait Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı .93, Spearman Brown iki yarı test güvenirlik katsayısı .81 olarak hesaplanmıştır. Bu değerler göz önünde bulundurulduğunda ölçeğin gerekli güvenirliğe sahip olduğu düşünülebilir ve.lt boyutlara ait güvenirlik katsayılarının da .70’in üzerinde olması ölçümlerin güvenilir olduğunu göstermektedir.


Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr

Sitemizden en iyi biçimde yararlanabilmeniz için çerezler kullanılmaktadır. Bu siteye giriş yaptığınızda çerez kullanımını kabul etmiş olursunuz.    Daha Fazla Bilgi