Ölçek Kategorileri: 130 Duygu Durumu, Duygusal Tepkiler ve Motivasyon

Özdişçi, S. ve Yılmaz, S. (2025). Geometriye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 16(1), 1631-1656.

Derman, M., Gül, Ş., & Erkol, M. (2024). Development of recycling attitude scale. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi [Journal of Theoretical Educational Science], 17(1), 236-256. http://doi.org/10.30831/akukeg.1316813

Çelik, A., & Solmaz, E. (2023). Adaptation of an Entrepreneurship Education Self-Assessment Scale at the tertiary level into Turkish. International Journal of Assessment Tools in Education, 10(4), 638-671.

Ergül, M. (2023). Gitar ile Eşlikleme Alanında Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği’nin geliştirilmesi (Yüksek lisans tezi, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü).

Manap Davras, G. (2026). Gıda İsrafını Önleme Motivasyonu Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması. Aydın Gastronomy, 10(1), 231–248. https://doi.org/10.17932/IAU.GASTRONOMY.2017.016/gastronomy_v010i10013

Kermen, S., Kermen, U., & Çolak, H. (2023). Gıda Temelli Yaşam Doyumu Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, 12(2), 271-277. https://doi.org/10.53424/balikesirsbd.1104620

Demir, G., Özer, A. (2022). Development and validation of Food and Nutrition Literacy Instrument in young people, Turkey. Progress in Nutrition, 24 (4), e2022133. Doi: 10.23751/pn.v24i4.13051

Sönmez, B. ve Kantar, A. (2022). Gönüllü Bekarlara Yönelik Kalıpyargılar Ölçeği: Ölçek geliştirme, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Nesne, 10(25), 523-539. DOI: 10.7816/nesne-10-22-10

Peker, M., & Bağlıcakoğlu, G. (2025). Task-related fluctuations in action-state orientation: Roles of anticipated task difficulty and task-related affect. Motivation and Emotion, 49(2), 103-119. https://doi.org/10.1007/s11031-024-10108-8

Araz, A., Aydın, A. ve Asan, A.(2011). Görsel Analog Ölçeği ve Duygu Kafesi: Kültürümüze Uyarlama Çalışması. Türk Psikoloji Yazıları, 14 (27), 1-13.

Araz, A., Aydın, A. ve Asan, A.(2011). Görsel Analog Ölçeği ve Duygu Kafesi: Kültürümüze Uyarlama Çalışması. Türk Psikoloji Yazıları, 14 (27), 1-13.

Işık, A. D., ve Kartopu, S., (2018, 6-8 Aralık). Görsel Sanatlar Dersi Öğretmenlerine İlişkin Motivasyon Ölçeği geliştirme [Bildiri sunumu]. 2.Uluslararası Sanat Eğitimi Araştırmaları Sempozyumu, Ankara, Türkiye.

Dilmaç, O. (2008). Sınıf öğretmenlerinin görsel sanatlar dersine yönelik öz yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi. B. Özer, H. Yaratan ve H. Caner (Ed.), International Conference on Educational Science içinde  (s. 672-681). International on Educational Science, ICES, 08.

Dilmaç, O. (2008). Sınıf öğretmenlerinin görsel sanatlar dersine yönelik öz yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi. Proceedings of International Conference on Educational Science, 672-681.

Karahan, S., Demir, S., Tuncbilek, Z., Cetintas, N., & Senel, E. (2022). The cultural adaptation and validation of a Turkish version of the satisfaction with appearance scale (SWAP-TR). Burns. https://doi.org/10.1016/j.burns.2022.06.011

Taşdelen Karçkay, A., Aslan, E., & Bakalım, O. (2026). Adaptation of the Appearance Anxiety Inventory to Turkish and its psychometric properties in emerging adults: A comprehensive assessment with item response theory and network analysis. Anales De Psicología Annals of Psychology, 42(2), e20.

Alınca, G. (2018). Grup Çalışmasına Yönelik Tutum Ölçeği’nin geçerlik ve güvenilirliğinin incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Ege Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.

Kılıç Kuzucu, N., & Sinsoysal, B. (2024). Doğal gaz dağıtım sektöründe güçlendirilmiş güvenlik kültürünün risk alma davranışı üzerindeki etkisinde güvenliğin içselleştirilmesi olgusunun aracı rolü: Bir ölçek geliştirme çalışması. Sosyal Güvenlik Dergisi, 14(2), 161–182. https://doi.org/10.32331/sgd.1699832

Muçaoğlu, D. (2006). Çalışanların arkadaşlık, başarı ve statü çabaları ve bu çabaların örgütsel vatandaşlık davranışlarıyla ilişkisinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Baloğlu, M. ve Bardakcı, S. (2010). Güncellenmiş Öğrenci Yaşamı Stres Envanteri’nin Türkçeye uyarlanması, dil geçerliği ve ön psikometrik incelemesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(33), 57-70.

Yıldırım, İ. (2004). Gündelik Sıkıntılar Ölçeği’nin geliştirilmesi. Eurasian Journal of Educational Research, 4(15), 122-131.

Karaca, F. (2019). Hac Motivasyonları Ölçeği. Euroasia Journal of Sciences and Humanities, 6 (9), 28-32.

Osmanoğlu, C., & Algur, H. (2023). Hafızlık Eğitimi Tutum Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bilimname, (49), 1-30. Doi: 10.28949/bilimname.1254493

Gunay, E. Y., & Gul, A. (2015). Reliability and validity of the Cambridge Worry Scale in pregnant Turkish women. Midwifery, 31(3), 359-364. http://dx.doi.org/10.1016/j.midw.2014.10.003

Ayaydin, Y., Küçük, S. (2022). Adaptation of blended teaching readiness instrument to Turkish. HAYEF: Journal of Education, 19 (2), 138-145.