Ölçek Kategorileri: 101 Bilişsel Süreçler, Bellek ve Karar Verme

Vural, A. G. R. A. ve Kutlu, Y. D. D. O. (2004). Eleştirel düşünme: ölçme araçlarının incelenmesi ve bir güvenirlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(2), 189-200.

Özdemir, Y. (2005). Wechsler Bellek Ölçeği –III mantıksal bellek ve işitsel gecikmeli tanıma alt testlerinin Türkçe geçerlik, güvenirlik ön çalışması (Yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

Karakaş, S., Kafadar, H. ve Eski, R. (1996). Wechsler Bellek Ölçeği geliştirilmiş formunun test-tekrar test güvenirliği. Türk Psikoloji Dergisi, 11(38), 46-52.

Ant,S,E.,(2005).Wechsler Bellek Ölçeği-III’ Sözel Çağrışım Çiftleri-I ve II, İşitsel Gecikmeli Tanıma alt testlerinin Türkçe geçerlilik, güvenirlik ön çalışması (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

Gilleard, E., & Gilleard, C. (1989). A comparison of Turkish and Anglo‐American normative data on the Wechsler Memory Scale. Journal of Clinical Psychology, 45(1), 114-117. https://doi.org/10.1002/1097-4679(198901)45

Koyunoğlu, S., Onal Sönmez, A., Kahyaoğlu Çakmakçı, H. A., Erdoğan, A. (2022) Wechsler çocuklar için zekâ ölçeği-IV alt puanlarının dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan çocuk ve ergenler açısından incelenmesi. Klinik Psikiyatri Dergisi, 25(1), 41-48. https://doi.org/10.5505/kpd.2022.26780

Sevim, O., ve Doyumğaç, İ. (2022). Yabancı Dil Olarak Türkçe Yazma Motivasyonu ölçeğinin geliştirilmesi: keşfedici karma desen çalışması. Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi, 7(2), 969-1006. https://doi.org/10.32321/cutad.1133901

Semerci, Ç. (2016). Yanal Düşünme Eğilimi (YADE) Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(1), 358-371.

Semerci, Ç. (2016). Yanal düşünme Eğilimi (YALE) Ölçeğinin geliştirilmesi:geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(1), 358-371.

Çiğdem, H. ve Kurt, A.A. (2012). Yansıtıcı Düşünme Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 475-493.

Kaya, F., Aydin, F., Schepman, A., Rodway, P., Yetişensoy, O., & Demir-Kaya, M. (2022). The roles of personality traits, al anxiety, and demographic factors in attitudes toward artificial intelligence. International Journal of Human–Computer Interaction, 1-18. https://doi.org/10.1080/10447318.2022.2151730

Deniz, H., & Demir, H. (2024). Yaratıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(1), 703-735. https://doi.org/10.17152/gefad.1347663

Gündoğan, A. (2011). Yaratıcı Hayal Gücü Testinin Türk çocuklarına uyarlanması ve dramanın farklı yaş gruplarındaki çocukların (10-13) yaratıcı hayal güçleri üzerindeki etkisi (Doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Baran-Bulut, D., İpek, A. S. ve Aygün, B. (2018). Yaratıcı Problem Çözme Özellikleri Envanteri'ni Türkçe'ye uyarlama çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (3),1360-1377.

Karakelle, S. & Sarac, S. (2022). Yaratıcı zihniyet  yapıları  ölçeği: Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması . Kıbrıs Türk Psikiyatri ve Psikoloji Dergisi , 4 (2) , 122-129 .  https://doi.org/10.35365/ctjpp.22.2.01

Dikici, A. (2011). Yaratıcılığın örtük kuramları: Yaratıcılık Hakkında Ne Düşünüyorsunuz Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması. e-Journal of New World Sciences Academy, 6(1) 588-604.

Sezer, S., & Kezer, F. (2013). The reliability and validity of Self Stigma of Seeking Help Scale (SSOSH) in a Turkish sample. Düşünen Adam, 26(2), 148-156.

Kaya, C., Tansey, T., Chan, F., Bezyak, J., Melekoğlu, M. A., Çakıroğlu, O., & Köse, S. (2015). Dimensionality of the Turkish Version of the Self-Stigma of Seeking Help Scale: Results from exploratory and confirmatory factor analyses. International Journal for the Advancement of Counselling, 37(2), 105-116. DOI 10.1007/s10447-014-9230-3

Özer, B. U. (2014). Psychometric properties of Adult Inventory of Procrastination in a Turkish sample. Journal of Adult Development, 21(1), 43-47.

Gul, A., & Gul, H. (2022). Psychometric validation of Barkley’s Adult Sluggish Cognitive Tempo (SCT) Ratings Scale-Turkish version and distinguishing SCT from attention deficit-hyperactivity disorder (ADHD) among Turkish adults. Research in developmental disabilities, 121, 104-155.

Basım, H. N., & Çetin, F. (2011). The reliability and validity of the Resilience Scale for Adults-Turkish Version. Türk Psikiyatri Dergisi, 22(2), 104-113.

Köylü, S.N., Tanör Öktem, Ö. ve Kalem, E. (2011). Yönetici İşlevlere Yönelik Davranış Değerlendirme Envanterinin (YİYDDE) sağlıklı bir Türk örneklemde güvenilirlik ve geçerlilik çalışması. İlköğretim Online, 10(3), 894-904.

Soygüt, G., Karaosmanoğlu, A., & Çakır, Z. (2009). Assessment of early maladaptive schemas: A psychometric study of the Turkish Young Schema Questionnaire-Short Form-3. Turkish Journal of Psychiatry, 20(1), 75-84.

Fayda-Kınık, F. Ş., & Çetin, M. (2021). Yükseköğretimde Bilgi Yönetimi Yeterliliği Öğrenci ve Akademik Personel Ölçekleri: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Yükseköğretim  Dergisi, 11(3), 682–704. doi:10.2399/yod.20.592325

Erduran-Tekin, Ö. (2023). Adaptation of Motivation for Learning in Higher Education Scale (EMAPRE-U) to Turkish, E-International Journal of Educational Research, 14(3), 34-51. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1252283