Alt Boyutlar: Hedef

Aktan, O., Üçüncü, B., Bingöl, T., & Gökbayrak, Ö. (2025). Aydınlatıcı Değerlendirme Modeli Değerlendirme Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik analizi. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 13(1), 49-64.

Güzel, M. A., & Başokçu, T. O. (2023). Eğitimde Üstbilişsel Düzenleme Envanteri: Öğretmen Versiyonu’nun (EÜDE: Öğretmen-Kendi ve Öğretmen-Sınıf) geliştirilme çalışması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 137-149. https://doi.org/10.17556/erziefd.1224757

Cömert, Z. & Samur, Y. (2023). Eğitsel Oyunlarda Akış Deneyimi Ölçeği geliştirme çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 21(3), 1933-1951. https://doi.org/10.37217/tebd.1262657

Erhan, S. E. , Güler, M. , Ağduman, F. ve Gerek, Z. (2015). Ottawa Mental Yetenek Değerlendirme Ölçeği – 3’ ün Türkçe geçerlilik güvenirlik çalışması, e – Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2 (2) , 33-39.

Araç Ilgar, E., Sırgancı, G., & Cihan, B. B. (2023). Psychometric Properties of the Sport Imagery Ability Questionnaire (SIAQ) in Turkish Culture. CBÜ Beden Eğitimi & Spor Bilimleri Dergisi, 18(2).

Kandemir, M. (2020). The validity and reliability study of Therapeutic Alliance Scale: Psychological counselor version. International Journal of Psychology and Educational Studies, 7 (2), 10-20. https://doi.org/10.17220/ijpes.2020.02.002

Satmaz, İ. (2025). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Türkçe Dersi 5. Sınıf öğretim programının akademisyen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Journal of Mother Tongue Education / Ana Dili Eğitimi Dergisi, 13(4). https://doi.org/10.16916/aded.1776950

Kart, S., Parlar, H. (2022). Yenilikçi Okul: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 51(236), 3443 – 3470. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1020284