Öğretim Elemanlarının Teknoloji Destekli Sınıflardaki Bilgilerine İlişkin Öğrenci Algıları Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Şenel, S., Pekdağ, B. ve Sarıtaş, M. T. (2018). Öğretim Elemanlarının Teknoloji Destekli Sınıflardaki Yeterliklerine İlişkin Öğrenci Algıları Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 67-93. Doi: 10.14686/buefad.363938
Geliştiren/Uyarlayan
Bülent Pekdağ, Mustafa Tuncay Sarıtaş, Selma Şenel
Yıl
2018
Kaynak Adı
Öğretim Elemanlarının Teknoloji Destekli Sınıflardaki Yeterliklerine İlişkin Öğrenci Algıları Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması
Dergi
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Cilt
7
Sayı
1
Sayfa Aralığı
67-93
Dosyalar
Makale
PDF
DOI
10.14686/buefad.363938
Sorumlu Yazar
Selma Şenel
İletişim
selmahocuk@gmail.com
Alt Boyutlar
Alan Bilgisi, Öğrenmeye İlişkin Bilgi, Teknolojik Bilgi, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
4 alt boyut ve 50 madde
Alan Bilgisi (9 m): Öğretmenim konunun kuramsal temellerinin tarihi gelişimini bilir.
Teknolojik Bilgi (11 m): Öğretmenim sınıfta teknolojiyi sıklıkla kullanır.
Öğrenmeye İlişkin Bilgi (6 m): Öğretmenim konuyu pekiştirmemi sağlayan ödevler verir.
Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (24 m): Öğretmenim karmaşık konuları öğretmek amacıyla animasyonları kullanır.
Kimlere Uygulanabilir
Üniversite 3. ve 4. sınıf öğrencileri
Derecelendirme
5'li Likert (1= hiçbir zaman - 5= her zaman)
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
-
Çeviri Süreci
Orijinal ölçeğin İngilizceden Türkçeye çevirisi her iki dile hâkim İngiliz Dili alanında iki uzman tarafından yapılmıştır. Çeviri işlemi tamamlandıktan sonra, Türkçe taslak formdaki kelimelerin ve ifadelerin orijinal ölçekle eşdeğerliğinin karşılaştırılması amacıyla, taslak form iki uzman tarafından tekrar İngilizceye çevrilmiştir. Yapılan incelemede, orijinal ölçekteki maddeler ile Türkçe formdaki maddelerin dil denkliğinin olduğu görülmüştür. Çeviri; içerik ve ölçme değerlendirme açısından araştırmacılar (biri öğretim teknolojileri alanında, diğeri ise öğretim teknolojileri ve ölçme değerlendirme alanlarında uzman) tarafından incelenmiş ve tekrar düzenlenmiştir. Oluşan çeviri formu, Türkçe dilbilgisi ve gramer yapısı açısından incelenmek üzere Türk Dili uzmanının görüşüne sunulmuştur. Öneriler doğrultusunda gerekli düzeltmeler yapılmıştır. Çevirisi tamamlanan ölçek daha sonra, anlaşılabilirlik ve okunabilirlik açısından test edilmesi amacıyla Kimya Eğitimi 5. sınıfında öğrenim gören 25 kişilik bir öğrenci grubuna uygulanmıştır. Ölçeğin doldurulmasından hemen sonra ölçek maddelerinin anlaşılabilirliği hakkında öğrencilerin görüşleri alınmıştır. Öğrencilerden gelen dönütler doğrultusunda gerekli düzeltmeler yapılarak ölçeğe son hali verilmiştir.
Geçerlik
Türkçeye uyarlanan “öğretim elemanlarının teknoloji destekli sınıflardaki yeterliklerine ilişkin öğrenci algıları ölçeği”nin yapı geçerliğini test etmek amacıyla yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen uyum iyiliği değerleri (χ2/sd=3.94, RMSEA=0.083, NFI=0.91, NNFI=0.93, CFI=0.94, RMR=0.074), çalışma grubundan elde edilen verilerle ölçeğin Türkçe formunun yapısının (ölçekteki dört alt boyutlu yapının) iyi uyum gösterdiğini ortaya koymuştur.
Güvenirlik
Ölçeğin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0.945 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin her bir alt boyutu için Cronbach alfa güvenirlik katsayıları ise sırasıyla; Alan Bilgisi (AB) alt boyutu için 0.81, Teknolojik Bilgi (TB) alt boyutu için 0.85, Öğrenmeye İlişkin Bilgi (ÖİB) alt boyutu için 0.73 ve Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) alt boyutu için 0.94 olarak hesaplanmıştır. Ayrıca, tüm ölçek için Spearman Brown güvenirlik katsayısı 0.742 ve Guttmann iki yarı güvenirlik katsayısı 0.725 olarak bulunmuştur. Bu sonuçlar, Türkçeye uyarlanan ölçeğin iç tutarlığının yüksek olduğunu göstermektedir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı
The development and validation of an instrument for assessing college students’ perceptions of faculty knowledge in technology-supported class environments
Orijinal Kaynak / Referans
Shih, C.-L., & Chuang, H,-H. (2013). The development and validation of an instrument for assessing college students’ perceptions of faculty knowledge in technology-supported class environments. Computers & Education, 63, 109-118.
Orijinal Ölçek Yazarlar
C.-L. Shih, H.-H. Chuang
Orijinal Ölçek Yıl
2013