Yurt Dışında Yaşayan Türk Çocuklarının Ana Dillerine Yönelik Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Şen, Ü. (2011). Belçika'da yaşayan Türk çocuklarının Türkçeye yönelik tutumları ve yazma becerileri (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Geliştiren/Uyarlayan
Ülker Şen
Yıl
2011
Kaynak Adı
Belçika'da yaşayan Türk çocuklarının Türkçeye yönelik tutumları ve yazma becerileri
Tez Türü
Yüksek Lisans
Üniversite
Gazi Üniversitesi
Enstitü
Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir
Ankara
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Ölçülen Özellikler
Türkçeye yönelik tutumlar, Yazma Becerileri
Alt Boyutlar
Dinleme-Okuma, Genel tutum, Konuşma-Yazma, Türkçe dersi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Genel tutum( 11 m. ): Türkçeyi ana dilim olduğu için öğrenmek isterim.
Türkçe dersi( 4 m. ): Türkçeyi daha iyi öğrenmek için ders saatleri artırılmalı.
Konuşma-Yazma( 4 m.): Yakın çevremle Türkçe konuşmayı tercih ederim.
Okuma-Dinleme( 8 m.): Türkçe yazılmış kitapları okumak bana zevk verir.
Kimlere Uygulanabilir
Yurt Dışında Yaşayan Türk Çocuklar
Derecelendirme
5'li Likert ( 1= hiç - 5= tam)
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
Değerlendirme, öğrencinin kendini değerlendirmesi, öğretmenin öğrenciyi değerlendirmesi ve öğrencinin öğretmeni değerlendirmesi şeklinde üç boyutlu
gerçekleştirilmiştir. Değerlendirmenin amacının başarıyı değerlendirmekten çok
öğrencinin eksik yönlerini tamamlaması ve becerilerini geliştirmesine yardımcı olmak olduğu belirtilmiştir. Hem öğrencinin kendini değerlendirmesi için hem öğretmenin öğrenciyi değerlendirmesi için hem de öğrencinin öğretmeni değerlendirmesi için ölçme aracı örneklerine yer verilmiştir. Ölçme ve değerlendirmenin açık uçlu sorular ve kısa cevaplı sorular, eşleştirmeli sorular, öğrenci ürün dosyaları, performans görevi, öz değerlendirme formu, gözlem formu vb. araçları ile yapılabileceği vurgulanmıştır.
Geçerlik
KMO uygunluk değeri 0.937 olarak elde edilmiştir. Bu değerin 0.60’ın üstünde olması verinin faktör analizi için uygunluğunun yüksek olduğunu göstermektedir. Ayrıca Bartlett testine göre de aynı yorum yapılabilir (p<0.05).
Güvenirlik
31 maddeye ait düzeltilmiş maddetoplam korelasyonları 0.30'un üstündedir. Bu durumda, ölçeğe ait güvenirlik katsayısı olan Cronbach alfa değeri 0.91'dir. Bu nedenle 31 maddeden oluşan bu ölçeğin yüksek güvenirliğe sahip olduğu ve ölçeğe ait maddelerin toplanabilirlik özelliğinin olduğu söylenebilir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr