Okul Öncesi Çocuklar için Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Saraç, S., Karakelle, S. ve Whitebread, D. (2019). Okul Öncesi Çocuklar için Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği 3-5 (BÖD 3-5): Türkçe formu için geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online, 18(3), 1093-1106.
Geliştiren/Uyarlayan
David Whitebread, Seda Saraç, Sema Karakelle
Yıl
2019
Kaynak Adı
Okul Öncesi Çocuklar için Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği 3-5 (BÖD 3-5): Türkçe formu için geçerlik ve güvenirlik çalışması.
Dergi
İlköğretim Online
Cilt
18
Sayı
3
Sayfa Aralığı
1093-1106
Link:
http://ilkogretim-online.org.tr
Dosyalar
Makale
PDF
DOI
http://dx.doi.org/10.17051/ilkonline.2019.610148
Sorumlu Yazar
Seda Saraç
İletişim
seda.sarac@es.bau.edu.tr
Ölçülen Özellikler
özdüzenleme, Özdüzenleyerek Öğrenme, Üstbilişsel Beceriler
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Ölçek 16 madde ve tek faktörlü yapıdadır.
1m: Kendi hedeflerini ve uğraşlarını planları.
16m: Bir işle uğraşırken gidişatı izler ve gerektiğinde yardım ister.
Kimlere Uygulanabilir
3-5 Yaş Grubu Çocuklar
Derecelendirme
4'lü Likert (1-4)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 16 ile 64 arasındadır.
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Faktör analizi sonucunda 16 maddelik ölçek için tek faktörlü modelin uygun olduğuna karar verilmiştir.
Güvenirlik
Ölçme aracının test-tekrar test güvenirliği .961; iç tutarlılık katsayısı .968 olarak bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı
Children's Independent Learning Development Checklist (CHILD 3-5)
Orijinal Kaynak / Referans
Whitebread, D., Coltman, P., Pino-Pasternak, D., Sangster, C., Grau, V., Bingham, S. & Demetriou, D. (2009). The development of two observational tools for assessing metacognition and self-regulated learning in young children. Metacognition and Learning, 4,63-85. https://doi.org/10.1007/s11409-008- 9033-12012