Eğitsel Bir Çevrimiçi Öğrenme Ortamı Olan Moodle DYBS'nin Değerlendirilmesine İlişkin Öğrenci Görüşleri Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Ölçek Çeşidi
Geliştirme

Kaynak Türü
Makale

Kaynak/Referans

Yıldız, E., P., Tezer, M. & Uzunboylu, H. (2018). Student Opinion Scale Related to Moodle LMS in an Online Learning Environment: Validity and reliability study. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 12(4), 97-108. https://doi.org/10.3991/ijim.v12i4.9205.

Geliştiren/Uyarlayan
Ezgi Pelin Yıldız, Hüseyin Uzunboylu, Murat TEZER

Yıl
2018

Kaynak Adı
OTANTİK ÖĞRENME YAKLAŞIMI TEMELLİ MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE ÇEVRİMİÇİ VE KARMA ÖĞRENME ORTAMLARININ ÖĞRENCİLERİN BAŞARILARINA VE ÖZ-YETERLİKLERİNE ETKİSİ

Link:
https://www.online-journals.org/index.php/i-jim/article/view/9205/5108

Dosyalar

Makale
PDF

Ölçek Formu
Word

DOI
https://doi.org/10.3991/ijim.v12i4.9205.

Sorumlu Yazar
Üyesi Ezgi Pelin YILDIZ

İletişim
yildizezgipelin@gmail.com

Ölçülen Özellikler
Eğitsel Bir Çevrimiçi Öğrenme Ortamı Olan Moodle DYBS'nin Değerlendirilmesine İlişkin Öğrenci Görüşleri

Alt Boyutlar
Eğitsel Özellikler, Etkililik, İçerik ve Geri Bildirim, İletişim, Kullanışlılık, Yeterlik ve Motivasyon

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları

Eğitsel Özellikler Boyutu Örnek Maddeler

1 Moodle ÖYS'yi kullanarak online (çevrimiçi) ortamlarda Temel Matematik ders içeriğine kolaylıkla erişebilmekteyim
2 Moodle ÖYS ile online (çevrimiçi) ortamlarda; forum platformundan yararlanarak öğretim elemanlarıyla ve grup
üyeleriyle dersle ilgili paylaşımlarda bulunabilmekteyim
3 Moodle ÖYS yardımıyla online (çevrimiçi) ortamlarda sınıf ortamında verilen eğitimden daha fazlasını öğrenmekteyim

Kimlere Uygulanabilir
17 Yaş Üstü Üniversite Öğrencileri

Derecelendirme
5’li Likert (Tamamen Katılıyorum, Katılıyorum, Kararsızım, Katılmıyorum, Kesinlikle Katılmıyorum)

Ölçek Puanlaması

Ölçekten alınabilecek puan 34 ile 170 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.

Ölçek Değerlendirmesi

madde ve 6 faktör için hesaplanan toplam madde korelasyonları, .452 ile .850 arasındadır. Aynı zamanda Tablo 3 incelendiğinde, tüm ifadeler için ortalamanın 4.35 ile 3.84 arasında değiştiği ortaya konulmuştur. Sonuçların yorumlanmasında kullanılan puan sınırları; Kesinlikle Katılmıyorum: 1.00-1.79; Katılmıyorum: 1.80-2.59; Kararsızım: 2.60-3.39; Katılıyorum: 3.40-4.19; Kesinlikle Katılıyorum: 4.20-5.00 (Büyüköztürk, 2013) değerleri arasında kabul görülmüştür. Bu bağlamda Eğitsel Bir Çevrimiçi Öğrenme Ortamı Olan Moodle DYBS'nin Değerlendirilmesine İlişkin Öğrenci Görüşleri Ölçeği için tüm maddelerin genel ortalaması 4.09 olduğundan, öğrencilerin yanıtlarının genel olarak "Katılıyorum" seçeneği üzerinde yoğunlaştığı anlaşılmaktadır.

Geçerlik

Ölçeğin geçerliliğini belirlemek için görünüm, içerik ve yapısal geçerlilikleri doğrulanmıştır. Görünüş ve kapsam geçerliliği için üç alan uzmanı, bir ölçme ve değerlendirme uzmanı, bir dil uzmanı ve bir Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik uzmanının görüşleri alınmıştır.

Yapı geçerliliği için AFA testi yapılmıştır. AFA testi sonuçlarına göre özdeğeri 1'den büyük olan ölçeğin 34 maddelik ve 6 faktörlü yapısı toplam varyansın %66,60'ını açıklamaktadır. Bu açıklanan varyans oranı %30'un üzerinde olduğu için bilimler için yeterli kabul edilmektedir (Büyüköztürk, 2013).

Güvenirlik

Ölçeğin güvenirliği adına KMO değeri 0.800 olarak hesaplanmıştır. Bartlett testinin sonuçlarının incelenmesi sonucun (X2 = 8180.976, df = 561, p\0.000) anlamlı olduğu ortaya konulmuştur. Bu, verilerin açımlayıcı faktör analizi için uygun olduğunu kanıtlamaktadır. Fraenkel ve Wallen (2006), güvenirlik katsayısı 60'ın altında olduğunda,
zayıftır, .60 ile .70 arasında olduğunda kabul edilemez sınırlar içindedir ve .80'in üzerinde olduğunda iyidir. Ayrıca Bartlett testinin Ki-Kare değeri 6494,643 ve serbestlik derecesi 2016 olup anlamlıdır (p=00,00, p<0,05). içindeki p değeri
Bartlett testi .000<0.05'tir. Sonuç olarak KMO ve Bartlett verilerinin faktör analizi için uygun olduğu gösterilmiştir.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr